Le ministère de l’Agriculture et GRDF, partenaires pour former les futurs acteurs de la transition énergétique agricole

Ces conventions répondent à une ambition commune : accompagner les établissements et former les futurs professionnels, notamment sur les questions de méthanisation agricole. En combinant un dispositif d’expertise de proximité et un cadre national d’actions pédagogiques, la DGER et GRDF favorisent l’intégration des enjeux environnementaux dans les parcours de formation.

Structurer un programme national autour des énergies renouvelables agricoles

La première convention établit un cadre de coopération sur cinq ans entre la DGER et GRDF pour développer les énergies renouvelables agricoles dans les formations. Elle prévoit la mise à jour de contenus pédagogiques, notamment sur la méthanisation. Des interventions seront menées dans les lycées agricoles par GRDF ou des experts reconnus, via des explications techniques, des présentations de projets ou des apports d’expérience issus du terrain.

Un challenge national d’innovation autour des énergies renouvelables agricoles sera lancé. Destiné aux établissements de l’enseignement agricole technique, il visera à stimuler la créativité des élèves et à valoriser le travail collectif en mode projet.

Des conventions locales d’application avec GRDF pourront être déclinées dans les lycées agricoles de toute la France. Elles favoriseront l’expérimentation et la réalisation d’études ou de travaux de recherche appliquée au bénéfice de la transition énergétique.

Apporter aux établissements un accès direct à une expertise de terrain

La seconde convention inscrit GRDF dans le dispositif national des « experts associés à l’enseignement agricole », dispositif mis en place dans le cadre de la loi d'orientation agricole promulguée en mars 2025. Elle permet à la DGER de mobiliser, sur demande des établissements, l’expertise de salariés de GRDF sur les questions de transition énergétique, de bioressources, d’énergies renouvelables ou encore de méthanisation agricole.

Ces interventions soutiennent les équipes pédagogiques sans se substituer aux enseignants : elles peuvent prendre la forme d’accompagnement, de participation à des ressources pédagogiques ou de contributions à la formation continue.